Apprendre en action : Utiliser des cas d’innovation dans l’enseignement et l’apprentissage
Ce tutoriel est dédié à un livre qui peut contribuer à ce que nous recherchons : un apprentissage plus autonome, créatif et innovant grâce à l’utilisation de cas pédagogiques.
« L’apprentissage en action : Utiliser des cas pour l’innovation dans l’enseignement et l’apprentissage » est le livre qui est lancé aujourd’hui par les professeurs Anielson Barbosa da Silva (UFPB) et Rodrigo Bandeira-de-Mello (FGV EAESP).
Les auteurs nous présentent un travail - libre et numérique - sur le processus d’apprentissage à partir de cas. Pour les auteurs :
« La méthode présentée consiste en l’utilisation de cas pour l’enseignement comme stratégie d’enrichissement de la formation professionnelle, puisqu’elle articule théorie et pratique, et réflexion en action. Nous soutenons que l’expérience des expériences personnelles devrait intégrer le contexte de la formation académique – que ce soit au premier cycle ou aux cycles supérieurs – et contribuer à une stratégie d’enseignement et d’apprentissage novatrice axée sur l’étudiant.
Le livre, qui a une excellente préface du professeur Anete Alberton (UNIVALI), couvre des sujets d’intérêt profond pour ceux qui veulent réfléchir et améliorer la pédagogie et le développement des compétences avec l’utilisation de cas en classe. Si vous êtes ici à Casoteca ADM, c’est certainement l’un des intérêts que nous partageons. Après tout, le projet Casoteca ADM a été conçu non seulement pour avoir des cas eux-mêmes, mais aussi pour offrir un espace pour soutenir cette pratique pédagogique, sous forme de tutoriels, à la fois pour les étudiants et les enseignants.
Le professeur Anete nous présente des éléments et des questions très intéressants. Le professeur contextualise un effort coordonné qui a été fait pour améliorer l’application de la méthode dans la formation des administrateurs au Brésil. Une question qui retient particulièrement mon attention est la réflexion sur les notes d’enseignement (une question qui est toujours dans nos réflexions ici à Casoteca ADM - et que nous choisissons de ne pas avoir). Un autre aspect est de nous appeler à réfléchir sur l’avenir de ces instruments, en pensant à des cas multimédias (quelque chose qui est aussi dans notre tête et que nous travaillons à réaliser).
Dans ce travail, les auteurs discutent des aspects de la planification de l’utilisation des cas, de la préparation au débat, de la production de cas, des rôles des enseignants, entre autres.
Expérience C’est un maître mot dans la démarche qu’apportent les auteurs :
« L’un des aspects centraux des cas d’enseignement est l’expérience. En tant que l’une des dimensions du système d’apprentissage en action, la valorisation des expériences des élèves et des enseignants/animateurs est décisive dans la croissance personnelle et collective. Les cas pédagogiques visent à accélérer l’acquisition de nouvelles expériences par les étudiants, mais il est également important de les inciter à partager leurs expériences professionnelles et sociales lors de séances d’analyse de cas. De plus, l’utilisation de cas pour l’enseignement contribue au développement de la pratique réflexive des étudiants. À cette fin, il est nécessaire de créer un environnement d’apprentissage qui favorise la réflexion individuelle et collective dans les différentes phases du processus d’analyse dans le contexte de la salle de classe (Silva et Bandeira-de-Mello, 2021, p. 64).
J’espère qu’au fil du temps, nous pourrons développer davantage chacun des sujets, ainsi qu’enrichir nos tutoriels, même ceux qui ont déjà été publiés, de leur réflexion. Et, espérons-le, de collaborer avec ces auteurs, qui apportent une réflexion de haute qualité pour l’amélioration du processus d’enseignement-apprentissage dans ADM.
L’ebook peut être consulté à la maison d’édition de l’UFPB, dans son intégralité : ici .
Et le lancement en direct est disponible ici .
Bonne lecture !