Je n’ai jamais utilisé la méthode du cas en classe : 6 étapes pour commencer

Si vous êtes un enseignant qui n’a jamais utilisé la méthode des cas et que vous souhaitez l’essayer, passons à 6 conseils qui peuvent vous aider :

1. Définissez les vôtres Objectifs d’apprentissage avec le cas : comment il peut contribuer à faire monter le débat, à appliquer quel thème de votre programme et comment il s’insérera dans l’ensemble du cours. Il peut être utile pour vous de connaître les potentiels Avantages que nous cherchons avec les cas en classe pour former les administrateurs.
2. Rechercher Options de valises adaptées Pour cela : il est nécessaire de choisir un ici Vous trouverez quelques critères qui pourront vous guider.  Vous devez observer le niveau de difficulté approprié pour la classe, entre autres aspects.  Pour trouver le cas, vous pouvez consulter les bases de données en recherchant leurs principaux termes. Vous pouvez rechercher une organisation spécifique qui vous intéresse, qui reflète bien les sujets que vous souhaitez aborder. De plus, il peut s’agir d’organisations pour lesquelles les étudiants ont exprimé un intérêt lors de cours précédents, ou qui font partie de leur vie quotidienne (exemple : Netflix, Spotify, entre autres).  Vous pouvez également rechercher des secteurs ou un concept central que vous souhaitez explorer. Si vous avez besoin de conseils pour savoir où trouver des cas gratuits, cliquez sur ici .
3. Sélectionnez l’icône Dans le meilleur des cas Pour votre objectif : lorsque nous cherchons dans les bases de données, nous trouvons généralement plusieurs options de cas sur la même organisation ou le même thème. Pour sélectionner les meilleurs d’entre eux, il convient d’examiner leurs objectifs d’apprentissage (étape 1), ainsi que les critères qui définissent un bon cas, que vous pouvez voir ici . La problématisation et la richesse des récits sont essentielles. De cette façon, vous pouvez choisir plus facilement entre l’un ou l’autre.
4. Décidez d’un Chemin à suivre pour traiter l’affaire : vous devrez décider des activités que vous utiliserez pour le cas choisi. Il peut s’agir d’une lecture précédente avec débat synchrone avec la classe, d’une lecture individuelle avec un travail de groupe à livrer de manière asynchrone, entre autres possibilités. Il existe plusieurs alternatives, et elles doivent être intégrées dans leurs objectifs pédagogiques. Une bonne astuce pour augmenter l’utilisation du cas est de composer des étapes d’analyse individuelles, en petits groupes et dans le grand groupe de la classe. Si vous suivez des cours à distance, ces Conseils peut être intéressant. Si vous avez la chance de coupler le cas avec des visites sur le terrain, des personnes interrogées, des participants externes, c’est encore mieux. Définissez comment vous allez évaluer : pour ajouter le cas de manière cohérente à votre programme, il est recommandé de réfléchir d’ores et déjà à la manière dont il évaluer la performance des élèves de cette activité.
5. Guidez les élèves : Si la méthode des cas est nouvelle pour vous, elle peut l’être aussi pour vos élèves. Il est intéressant de donner des orientations à l' Rôles de chacun , l’importance de la préparation et de leur présence. Rappelez-vous la pertinence d’un Lecture active et si Analyser le cas , comprendre le problème et accumuler des preuves à partir du récit.
6. Planifiez, en détail, la classe pour discuter du cas : Pour commencer le cours, il est recommandé de faire une brève reprise des points essentiels du cas. L’enseignant peut faire une introduction et faire appel aux élèves pour compléter ce qui semble fondamental pour comprendre le cas. Une deuxième étape intéressante est de le relier à leurs expériences précédentes. Et ensuite, lancez les questions pour qu’elles apportent les interprétations et les analyses. Dans le débat, il est pertinent de s’ouvrir à des opinions contrastées et de ne pas se contenter de rechercher le consensus, comme vous pouvez le constater ici . Il existe d’autres moyens alternatifs d’alimenter le débat de cas, tels que les jeux, les interprétations de rôles, les votes de classe, entre autres que vous pouvez trouver ici. Provoquer le débat et faire une conclusion, en revenant sur le problème essentiel et les points principaux des objectifs d’apprentissage.