Note pédagogique - Cas du tourisme

Petites destinations, grands problèmes : une visite sur les conflits socio-environnementaux dans le tourisme

Résumé indicatif

Cette affaire raconte l’histoire de Pedro et de sa ville natale, Celestina. La petite municipalité de l’intérieur du cerrado brésilien est confrontée à de graves problèmes sociaux, où la croissance du tourisme a été remarquée, en raison de la découverte d’un patrimoine naturel remarquable : la grotte de Buraco do Buriti. Cependant, le développement de cette activité est suivi de plusieurs autres intérêts économiques, conduisant à un véritable conflit socio-environnemental. Dans ce scénario, les lecteurs sont mis au défi d’explorer les dilemmes complexes d’éthique et de durabilité qui se posent lorsque des intérêts économiques, environnementaux et sociaux entrent en collision, et d’examiner les meilleures pratiques pour prendre des décisions responsables dans de telles situations à partir du contexte fictif de la ville de Celestina, mais qui représente la réalité de tant d’autres villes brésiliennes.

Source des données

Les données sont dérivées de la situation fictive de Celestina, présentant une ville à l’intérieur du cerrado brésilien et ses complexités. La source principale est l’argumentaire construit pour l’analyse en classe, fournissant un contexte réaliste pour les discussions sur le tourisme, le développement économique, la préservation de l’environnement et les conflits d’intérêts.

Objectifs éducatifs

Comprendre et mettre en pratique des méthodes de médiation des conflits socio-environnementaux, en reconnaissant les défis, les récits, les motivations, les intérêts, les besoins, les ressources et les alliances des groupes d’acteurs impliqués, en développant chez les lecteurs : (i) la compréhension des défis et des opportunités dans le développement du tourisme dans les communautés locales ; (ii) l’étude et la critique des impacts socio-économiques et environnementaux du tourisme et de l’activité minière ; (iii) la reconnaissance des complexités éthiques et de durabilité impliquées dans les décisions qui affectent l’équilibre entre la croissance économique et la conservation de l’environnement.

Alternatives à l’analyse de cas :

Analyse individuelle avant le cours.
Discussion en petits groupes pour examiner différentes perspectives.
Débat en séance plénière pour échanger des idées et des conclusions.
Division des étudiants en groupes représentant différentes parties prenantes (résidents, entrepreneurs locaux, autorités municipales, etc.) pour théâtraliser l’assemblée, en discutant des avantages et des défis du tourisme, de l’exploitation minière et de la conservation de l’environnement.

Instructions pour le jeu de rôle

Introduction/Contexte

Présentation des caractéristiques intrinsèques de la ville : Mettre en évidence les aspects positifs et négatifs qui définissent l’identité de la ville ; Analyser la situation socio-économique et touristique actuelle.
Législation relative à l’utilisation des cavités souterraines naturelles : Explorer les lois existantes sur le sujet ; Identifier les défis et les opportunités découlant des lois.

Personnages (acteurs locaux) :

Cartographier les différents groupes d’acteurs impliqués dans la gestion urbaine : Collectivité locale; Entrepreneurs miniers ; Entrepreneurs du tourisme ; Troisième secteur (ONG et OSCIP) ; Académie; Puissance publique ; Écologistes.
Comprendre vos motivations, vos intérêts et vos perspectives

Division des tâches :

Séparer les participants de la dynamique entre groupes d’acteurs : Répartir les élèves en groupes représentant différents acteurs de la communauté ; Définir les responsabilités et les points de vue de chaque groupe.

Moment de l’élaboration des récits et des arguments :

Fonctionnalités disponibles pour chaque groupe d’acteurs : Identifier les ressources disponibles pour chaque groupe ; Développez des récits et des stratégies d’argumentation basés sur ces ressources.
Stratégies d’argumentation : Guider les étudiants dans la formulation d’arguments convaincants ; Stimuler la créativité dans la construction des récits.

Observation: Troglobium est un terme utilisé pour caractériser les espèces d’animaux endémiques, adaptées spécifiquement aux grottes et extrêmement sensibles aux variations de leur environnement. Ainsi, on pense que toute forme d’activité humaine dans l’écosystème dans lequel les troglobies sont présentes a un grand potentiel de mettre en danger leur habitat et leur survie dans son ensemble - et peut donc conduire à leur extinction. Ainsi, conformément au décret n° 6.640/2008, qui prévoit la protection des cavités souterraines naturelles existant sur le territoire national, la présence de ces animaux classe désormais l’espace ayant le plus haut degré de pertinence, dans lequel : « Art. 3 La cavité souterraine naturelle ayant le degré maximal de pertinence et sa zone d’influence ne peut pas faire l’objet d’impacts négatifs irréversibles, et son utilisation ne devrait se faire que dans des conditions qui garantissent son intégrité physique et le maintien de son équilibre écologique.

Préparation des groupes d’acteurs par l’enseignant :

Offrez des conseils et de nouveaux looks : Fournir des idées pour enrichir les perspectives des groupes ; Stimuler la recherche et la réflexion critique.

Organisation de l’espace de débat (Arena of Conflict) :

Préparation de la pièce et matériel de support : Assurer la disponibilité des ressources technologiques nécessaires ; Mettez en place un environnement propice à un dialogue ouvert.
Répartition des chaises en forme de cercle : Faciliter l’interaction entre les participants ; Créez une atmosphère d’égalité et de collaboration.

Présentation de l’équipe de médiation :

Clarifications initiales : Expliquer la dynamique, les étapes et les règles du débat ; Définir les responsabilités et les attentes des participants.

Présentation des participants (acteurs) :

Lignes d’ouverture : Permettre à chaque groupe d’acteurs de se présenter et d’exposer ses intérêts ; Mettez en évidence les objectifs, les insatisfactions et les exigences.

Climax:

Ouverture du débat : Mener des séries de questions ciblées, de répliques et de répliques ; Présentez les récits et les stratégies de chaque groupe.

Conclusion:

Appel à propositions et à initiatives : Encouragez les élèves à proposer des solutions pour atténuer les conflits ; Promouvoir les discussions sur les alliances potentielles et les futures rencontres pour les débats.

Organisation des questions :

Les questions peuvent être utilisées pour orienter le débat ou provoquer le raisonnement des élèves. Les questions doivent être organisées en fonction des objectifs éducatifs et des sujets représentés dans le cas. Quelques suggestions :

Analyser les retombées économiques du tourisme à Celestina et identifier les défis associés.
Évaluer comment l’exploration des grottes peut affecter la biodiversité de la région.
Explorer des moyens de concilier les intérêts économiques de la société minière et la protection de l’environnement.
Analyser le rôle du gouvernement local et des organismes de réglementation dans le développement économique durable de la région à travers l’exploration de la grotte.
Rechercher un équilibre entre le développement économique du tourisme et la préservation de l’environnement, en tenant compte de ses impacts sur la ville.
Explorer les implications éthiques du choix entre le développement économique et la préservation de l’environnement.
Identifier les défis juridiques de la décision Buriti Hole et discuter de la manière de concilier la législation environnementale et la croissance économique durable.
Proposer des améliorations au processus administratif pour impliquer la communauté dans les décisions relatives aux grottes, en tenant compte de diverses perspectives.
Discutez de la manière dont la société minière Nava peut assurer la responsabilité sociale et environnementale de ses activités à Celestina, en évitant les impacts négatifs.
Planifier l’organisation du tourisme au profit de l’économie et de la qualité de vie à Celestina, en tenant compte de la formation locale, des infrastructures et de la préservation culturelle.
Proposer des mesures pour atténuer le conflit autour du trou de Buriti, en conciliant les intérêts et en promouvant le développement durable à court, moyen et long terme.